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卡特尔的人格特质理论是教师招聘考试的考点,考查形式多以客观题出现,很多考生对他的理论比较陌生,不知他的理论究竟是怎么来的。今天为大家梳理一下卡特尔的人格特质理论:

卡特尔是人格特质理论流派的重要代表人物之一,雷蒙德卡特尔(1905-1998),是伦敦大学的化学系毕业生,在一战战地医院护理伤残士兵的经历让他决定从事心理学的研究,于是他在伦敦大学继续选择读心理学研究生,在研究生期间做了斯皮尔曼的研究助理。斯皮尔曼当时正在研究各种智力测量之间的关系,在此研究期间斯皮尔曼创立了隐私分析的统计方法。后来,卡特尔在哈佛大学与奥尔波特、亨利默里工作期间,就用因素分析方法研究人格。

在探索人格结构的过程中,卡特尔使用了因素分析这种统计技术。本书的篇幅无法使读者全面了解这一方法,但有例子可以说明因素分析是如何确定基本人格特质的数量的。

假如你要用一些测验测量下列十个特质:抱负、同情、合作、决断、忍耐、友好、仁慈、坚持、创造性和关怀。用这些测验对一组人施测,每个人都会得出10个分数。你可以用相关系数来检验其中一个测验分数与其他9个测验分数相比较的情况。比如,你可能发现,友好与关怀有高相关。如果一个人在“友好”上得分高,你就可以有把握地预测,他也会在“关怀”上得高分。从这些相关系数的情况看,你会发现,这些测验趋向于聚为两组。第一组中的五个测验之间有高相关,但与第二组的五个测验没有相关。第二组的五个测验之间也有相关,但与第一组没有相关。这两个组的区分如下:

虽然是10个特质,但是我们只是测量两个人格维度,一个与成就有关,一个与人际关亲和有关。

卡特尔认为,特质是构建人格结构的基本成分,就像门捷列夫的化学元素构成宇宙万物一样,因此,特质的概念是卡特尔理论中最重要的内容。他一生的主要工作就是通过因素分析的研究寻找这些人格特质。通过研究,他找到许多人格特质,这些特质可以从不同的角度进行分类。

虽然社会成员都具有某些共同的特质,但这些特质在个别人身上的强度和情况并不相同,而且这些特质的强度在同一个人身上也随时间不同而各异。

根源特质:是制约表面特质的一种潜在基础,是构成人格的基本特质,是构成人格的最重要的部分,控制人格所有的惯常行为。

(2)每一种表面特质来自于一种或几种根源特质,而一种根源特质可以影响多种表面特质。

(3)每一个人所具有的根源特质是相同的,但在个人身上的表现程度是不同的。

例如:学生上课回答问题语无伦次、脸红这是表面特质,为什么会有这样的表现,是因为他人格中有焦虑的根源特质。

卡特尔认为有16种最基本的根源特质,并据此编订了卡特尔16种人格测验量表。

环境养成特质:有些特质则是由于环境的影响而形成的。卡特尔认为,环境的影响包括构成社会文化模式的社会制度和物质状况等。

能力特质:有些特质是决定一个人处理问题或事情的成效的。最重要的一种能力特质是智力。卡特尔把智力区分为两种:晶体智力和液体智力。

气质特质:是由遗传决定的,它们表现为一个人的风格,例如情绪性、速度、冲动性、支配性、敏感性和自信心等特征。气质特质属于体质性潜源特质,通常不受特定情境因索的影响。

动力特质:是一种启动人格的特质,也是人格的动机因素。它推动个体朝着目标前进。

能:可以理解为“本能”的同义词,它与内驱力、需求或者本能极其相似,属于先天。

【答案】×。解析:表面特质和根源特质既可能是个别特质也可能是共同特质。在根源特质中又可区分体质特质和环境特质两类。

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